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《高等数学》课程建设规划与思路

  • 2020.04.07
  • 教学科研

《高等数学》课程建设规划与思路

一、课程建设的基础

1.  前期建设情况:

(1)师资情况:数学教研室是一支具有一定学术水平,年龄、学历、职称结构合理的优秀团队。现有10位教师,其中教授1人、副教授4人、讲师5人。

(2)教学效果:教师们敬业爱生,积极参与教学改革,教研室在课程教学和课程改革中有很好的学生口碑和教学效果。

(3)科研成果:教师们不断钻研学术研究,每年教师发表论文约4篇、申报省市校级课题约2-3项、教材。另外教师能够积极参与教材编写,著作编写等教科研活动。

(4)获奖情况:数学教研室连续两次在学校优质教研室评选中获奖。教师多次指导学生参加全国大学生数学建模大赛并获奖,尤其2018年获全国一等奖1项,全国2等奖1项,广东省一等奖2项,广东省三等奖多项。

2.  存在的主要问题:

1)本科高等数学课程各类教学资料建设有待规范、完善。

2)本学期开课专业较多。对课程师资有着较高的要求。优化师资队伍建设迫在眉睫。

二、建设的指导思想与目标

1.  指导思想

《高等数学》课程是我校各类专业一门必修的重要基础课与工具课,它不仅为学生后续课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础和思想与方法,而且也为培养学生思维能力,分析解决问题的能力和自学能力,以及为学生形成良好的学习方法提供不可多得的素材。因此,数学课程教学质量直接影响后续课程的教学质量,培养高质量的人才,要充分发挥数学课程在各类专业教育中的作用,就必须全面系统地开展课程建设。

在课程建设中,要把握以本科课程建设为龙头,以师资队伍建设为关健,以提升教学、科研究水平为重点,以改革创新为动力,加强教学条件建设,把握高等数学学科前沿及发展趋势,提高人才培养质量。

2.  总体目标

   根据学校整体规划,高等数学课程应加强培养和引进具有高学历、高职称的专业人才,组建合理的教研、科研师资队伍;着力打造一个优秀的教学团队;建立健全教学管理运行和质量监控体系,提高教学质量;编写、完善教研室各课程的教学档案;加强教学研究与改革,力争构建校级精品课程体系。

3.  具体目标

1)建立一支高水平、高学历、治学严谨、年龄和结构合理的师资队伍,教师人数达到15人左右,随着我院本科生规模的不断扩大,以后逐步扩展到基础数学和应用数学教研组,为做好本科高等数学教学工作奠定基础。

2)创建良好的科研、教学、学习和工作条件。按照高起点、高标准建设“数学建模与科学计算”实验室,并加强数学资料的建设。

(3)进一步加大课程建设特别是本科数学课程建设力度,经过3年左右的努力,建设本科高等数学课程的校级精品课。

(4)科研上完成省部级课题1-2项,地市级课题3-5项,论文发表核心期刊10篇以上。

三、建设内容

1.课程师资

针对本科课程,高等数学课程开课类型与课时增加,数学课程教师队伍建设尤为重要。教师年龄结构、职称结合、学历结构,都应该形成适当的比例。更应加强青年教师培养,老带新等活动,从而形成一支优秀的教师团队。

(1)引进新生力量,做好人才招聘。现在数学教师高级职称5人,中级职称5人,随着课程的不断变更与增加,后续仍需招聘新教师,扩展教师团队。做好老带新工作,现有高级职称教师较多,做好对青年教师的传帮带工作。

(2)增强教师教科研意识,提高教师运用先进教育理论,进行教学反思,探索解决教学实际问题的能力。鼓励教师积极申报各类教研科研项目,做好教学工作的同时不断提高其科研能力。

(3)提高信息技术能力,做到全部教师都具有充分利用网络环境,加工处理,综合运用信息的能力;全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力;对新型教学模式及其资源进行评价的能力。

(4)结合目前学校科研情况,以申请校级课题为起点,注重团队合作,发挥集体智慧,在教研室内部营造出集思广益、合作攻关的良好氛围;动员和鼓励教师积极开展学术活动,积极参加院内外学术交流活动。广泛收集国内外学术界的新信息,以推动我校数学教学与科研的发展。

2.课程内容

常规教学重点落在本科教学上。针对本科《高等数学》课程合理安排教师;精选教学内容,完善教学大纲与授课计划。既要重视学生继续深造学习,又要重视学生专业能力培养。

科学设置课程体系,合理安排教学内容,认真撰写教学大纲。根据学院各专业人才的培养方案,通过调研、研讨等方式集体制定各课程的教学大纲。

    将本科高等数学建成校级精品课程,并把所有教学资源实现网络化,同时线性代数、概率两门课程也要申报校级精品课程。以精品课建设为抓手,促进数学课程教学质量的提高。

3.教学方法

本科、专科学生入学分数,学习习惯都将会有很大不同。仅仅划分教学内容是不够的,还要针对学生特点,选用适当的教学方法。因此应把教学方法研究列为工作重点。

在传统课堂教学方法的基础上,要加强互动式教学、体验式教学和实践教学,并与当今网络化和全球化的趋势相适应,进一步引进和开发适合学生特点的教学软件和方法技术,同时增加一些课内专题讲座,以开拓学生的视野。

积极组织教学研讨,一是针对高等数学各教学模块化教学展开设计。二是针对高等数学考研知识点与专业应用进行梳理研讨。教师通过听课评课,不断磨课进而打造精品课程。

4.  实践环节

开展数学实验实践教学,积极组织学生参加数学建模竞赛,通过实践教学,把理论知识与社会实践有机结合,发挥学生积极动手的主观能动性,重点培养学生的综合实践能力

5.  考核方式

严格考试命题要求,试题要符合大纲,符合命题基本要求,要有一定深度、广度,重点突出,难度适应,既要反映知识掌握情况,又要考查能力水平,不但要有适当的难度、区分度,还要有题型变化。建立综合性的试题库。

6.   教材建设

在符合我院相关专业建设要求的基础上选好用好教材,在保证每年使用最新规划教材。根据理我校培养目标和学生特点,选择适用我院专业特点的教材;在经验积累的基础下,能够编写更具针对性的、更能适应我院及一些本科院校使用的高水平的教材。

7.  课程管理

编写好各类教学文件,尤其是本科课程的教学文件(包括教学大纲、实践大纲、考试大纲、课程实施计划、课程教学任务书、教案、课件、实践指导书、参考文献、考核方法等)。

四、建设措施

1.加快师资培养,根据课程建设的需要,通过引进、培养相结合,有计划有步骤的进行师资培养,提高师资学历层次。

2.根据专业建设需要,每年定期组织教师学习国内外同类院校先进的教育理念,拓宽教师的知识面,提高教师的教学能力与科研水平。进而提高教学质量,发挥教研室集体作用。

3.总结经验,找出差距,使教学管理水平再上新台阶,进一步加强教学档案管理;注重规范管理程序,制定工作计划,使教学管理的每项工作实现有计划安排,有检查落实、有结果分析。按照优秀课程的标准进行建设。

4.通过购置和开发课程相关课件,使教学条件得到进一步改善和提高。

5.加强教学改革和教学研究活动力度,制定各个教学环节的规范并严格执行积极开展教学法研究,采用现代教育技术和先进的教学手段,提升教师的教学水平和素质,稳步提高教学质量,通过对教学方法、教学内容、教学手段的研究和改进,使我们的整体教学水平有新提高。


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