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《大学生职业生涯规划》课程建设规划与思路

  • 2020.04.02
  • 教学科研

一、指导思想

根据《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》教高厅﹝2007﹞7号文件精神,高校必须将就业指导课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程,进一步提升高校就业指导服务水平,提高广大毕业生的就业能力。按照教育部对课程教学内容要求的指示,结合我校学生的培养目标设计我校就业指导课程体系,面向本科开设《大学生职业规划》与《大学生就业指导》两门课程。下面主要针对《大学生职业生涯规划》课程谈谈未来5年的建设规划与思路。

二、课程建设总体目标

未来5年,在原有精品课程基础上,建成本科的校级精品课程,冲刺省级精品课程。通过课程教学,帮助学生在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

三、课程建设的前期基础

1.领导高度重视

根据文件精神,我校就业类课程列入人才培养方案,按国家要求课时开设必修课程,工作列入就业“一把手”工程,做好相关工作,每年召开全校招生就业大会,抓好学生的就业教育和就业工作。

2.形成稳定师资队伍

经过近十年发展,教研室打造了一支跨学科,凝聚力强且实干的教学队伍,团队成员以中青年为主,学历结构,专业结构,职称结构合理,团队富有活力且极具创造性,成员分工合作,精诚团结,近两年来,各位教师能不断进取,晋升职称,发表论文,做好科研,外出交流学习,取得了显著的成绩。晋升副教授1名,讲师1名,发表论文15篇,申请主持省市校、横向课题十余项,取得省级奖项8项,指导学生获得省级奖项及带领省校创新创业项目7人次,出版教材、专著5部。

3.建成具备我院特色的教学资源库

教研室借前期《大学生就业与创业指导》课校级精品课程建设,形成理论教学大纲、实践教学大纲、教案、课件、习题、教学微课、教学视频、创业案例库、就业案例库等完整教学资源。建立了就业与创业协会、广东工商就业与创业指导公众号,引进了超星学习通平台等开发课程教学网站辅助教学。

4.形成赛教融合,课赛融通的教学实践模式

教研室打造以职业生涯规划大赛、创业实践大赛,求职面试大赛围绕学生大学三年学习的全程化赛教融合通道。结合广东省大学生职业生涯规划大赛、互联网+创新创业大赛,组织开展校内的大学生职业生涯规划大赛、创业实践大赛、求职面试大赛,既为大赛储备人才,又能让学生在大赛中领悟学习内容,加深学习效果。

5.形成多元化过程性考核评价机制

结合学校形成性考核要求,教研室在课程教学中提倡多元化、过程性的考核评价机制,强调学生的平时成绩,倾斜学生的素质培养过程,不再以试卷定终身,也不仅仅局限于理论知识考核,引用创业实践报告、职业生涯规划书、简历、模拟面试、课前汇报、生涯人物访谈等项目进行综合考核,受到了学生的欢迎,考核效果明显。

当然,在课程建设过程中,还存在不足,比如,课程与企业的互动实践不够,与专业教育的融合度不够,未来5年内,教研室要加大建设力度,促长板,补短板,做好课程建设举措,促进课程改革。

四、课程建设内容

1.教学内容建设

根据课程的教学时数,结合社会和时代的发展的要求,及时更新教学内容,做好课程思政建设,抓住课程思政的特征,挖掘课程思政元素,做好课程与思政教育的融合,帮助学生树立与时代背景契合的主流职业价值观,培养适应社会发展的,有能力,有担当的接班人。

2.教学方法和手段

继续推进项目驱动教学、行动导向教学、以学生为中心的体验式教学法,通过布置学生完成职业起航小调查、职业生涯人物访谈、创业项目调研报告等提高学生的学习主动性,变被动为主动,自主探索个人的职业趋向,为未来职业的选择打下坚实的基础。其次推进线上线下相结合的混合式教学。根据信息化教学趋势,以及国家大力推行在线课程的契机,探索建立线上微课教学资源,引进线上超星学习通的名家讲堂,结合线下教学,及线下指导,达到翻转课堂效果。另外在课后大力开展生涯团辅,加大职业咨询的投入力度,解决更多学生的个人困惑,帮助更多学生树立正向的生涯理念,促进其做好学业规划。

3.教学实践

进一步加强实践教学,做好各项大赛,推进赛教融合,课赛融通。在原来的职业规划大赛基础上,加大推进“互联网+”创新创业大赛,“挑战杯”、“创青春”、“攀登计划”等创新创业类大赛,树立学生的创新意识,创业精神,创新创业能力。

4.教材建设

根据职业本科的属性,遴选既有本科高度,又有职业属性的领先教材。

5.教学师资

在原有基础上,增加企业师资及各二级学院的兼职教师,打造专兼职结合,校内外结合的教学团队,推进专业的融合和企业的融合度。

6.考核方式

继续推进多元化、过程性的考核评价机制,强调学生的平时成绩,关注学生的素质培养过程,结合线上教学,加大过程性考核的可视化,结构化,从教师点评到师生共评加生生互评,加强考核的客观性和科学性。

7.课程管理

教研室要根据学校对本科课程的资料保管要求,做好课程管理工作,把课程建设要求的教学大纲、实践大纲、考试大纲、课程实施计划、课程教学任务书、教案、课件、试卷、考核方法等相关文件资料,做好分类,整理,归档。


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