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《国学经典选读》课程建设规划与思路

  • 2020.04.02
  • 教学科研

  

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;遵循高等教育发展规律和现代教育理念,适应职业本科教育发展趋势,与时俱进,开拓创新。通过加强课程建设,进一步深化教学改革,推进教育创新,提高教学水平。

二、建设任务和目标

在已有课程的基础上,启动精品课程建设工程,建立优质课程。拟用2—3年的时间把《国学经典选读》课程建成校级精品课程,并冲击省级精品课程。

三、课程建设的主要内容和任务

《国学经典选读》课程建设发挥传、帮、带作用。由老教授们指导年青教师,根据学校“升本改大”后的教学特点和要求,制定、完善《国学经典选读》课程教学大纲、实践大纲、课程实施计划,制定课程师资队伍培养规划,管理各要素配置和教学全过程质量保证。年青教师协助落实课程诸要素的建设,负责辅导、批改作业、课程资料的管理等工作。

1.    教学内容建设。教学内容以“仁义礼智信、忠孝廉耻勇”等中华优秀传统精神为主线,内容建设要有经典性、时代性和职教特点,经过主讲教师进行2个轮次以上教学过程整合,吸收学术界研究新成果和先进的教学经验,理论教学与实践教学安排合理,体现新时期社会的发展对人才培养提出的新要求。

2.    教学方法和手段。选用灵活的课堂教学方法,合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学方法、教学手段和教学管理,使用网络进行教学与管理。线上线下结合,课内课外配合,做到特色鲜明,效果显著,符合高职素质教育要求,使国学教育更加有利于培养学生人文精神和职业道德。

3.    实践教学条件建设。课程实践项目要明确统一,有针对性,并且有形成性实践指导书;制定实践场所管理规范,确保实践教学环境良好。

4.    课程质量监控与效果评价。建立完备的教师教学质量和学生学习质量监控与评价制度。建立有效、可信的考试机制,考核内容和方法科学合理,探索和尝试网上考核。加大对课程教学的监控和检查力度,整体提高教学质量。

5.    课程管理。建立课程教学文件的管理规范,实行课程建设责任制和课程资源的网络管理。教学文件包括教学大纲、实践大纲、考试大纲、课程实施计划、课程教学任务书、教案、课件、实践指导书、参考文献、考核方法等。

6.    教师队伍。要打造精品课程,《国学经典选读》课程就要由师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平“双高”、授课经验丰富的副教授或教授主持。充分开发利用校内教学资源,加强对青年教师的指导和帮助,迅速提高青年教师的教学水平。青年教师在线上课程方面协助老教师快速熟练网络教学技能。在建设过程中逐步形成一支结构合理、人员相对稳定、教学和教研能力强、教学效果好的高水平教师队伍。

7.    加强网络课程资源建设。要在主要教学文件(包括教学大纲、实践大纲、考试大纲、授课教案、课件、案例、实践指导、参考文献、考核方法和试题库或试卷库、主讲教师教学录像、小视频、国学学习软件等)上网免费开放的基础上,加强网络课件、授课录像等方面内容的建设,争取经过3年的努力,达到能够进行远程教学的要求,实现优质教学资源共享。

8.    注重教材建设。在原版教材基础上,进一步优秀教材,建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。争取2020年修订好新版教材。

9.    强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合。为使课程建设内容不断更新,积极申报教改项目,在加强对原有教改立项项目管理,强化教改研究成果的实践和应用的基础上,重点支持与课程建设关系密切的,以改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和考试方式等为内容(含实践教学)的研究项目,使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中,从而不断提高课程建设水平。

努力做好课程建设,扎基专科,适应本科;培养人文性,突显职业性,提升课程教学效果,争取将《国学经典选读》课程申报为全校性通识课。《国学经典选读》课程目前仍属于必选选修课类别,只在专科层次开设,本科层次尚未开设。习近平总书记一直以来非常重视中华优秀传统文化的传承与弘扬。党中央和国家多个部门频频印发红头文件,推进高校开设中华优秀传统文化公共基础必修课。“中华优秀传统文化”课已被列入职业教育国家教学标准体系公共基础必修课。本科层次开设中华优秀传统文化课程的高校越来越多。我校本科专业正蓬勃发展,公共基础课仍需要不断调整和建设。国学课仍未列入本科专业公共基础必修课。董事会和学校领导一直以来十分重视和关心国学课建设。从开课之日起国学教研室就严格按照公共基础课的要求来开设《国学经典选读》课,课程管理、教学效果优良。近十年《国学经典选读》课使上万学生受益,4项省、市厅级国学课教研立项,三个实践教育基地(与思政部共同共建:砚洲岛陈焕章故居、阅江楼、包公文化园)、两部本校教材(《国学经典选读读本》《国学导读》)、一支稳定的国学教师队伍等。

 


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